Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (практикум).
Цели урока:
-
Предметные: Закрепить навыки применения аксиом А1, А2, А3 и теорем-следствий при решении задач; научиться доказывать принадлежность точек и прямых плоскости; находить линии пересечения плоскостей; освоить простейшие приемы построения сечений многогранников.
-
Метапредметные: Развивать пространственное воображение, графическую культуру, умение логически обосновывать каждый шаг построения.
-
Личностные: Формировать уверенность в решении стереометрических задач, интерес к моделированию пространственных фигур.
2. Разбор задач на доказательство принадлежности плоскости
Задача 1 (Устно-графическая)
Условие: Треугольник и точка не лежат в его плоскости. Точки и — середины отрезков и соответственно. Докажите, что прямая параллельна плоскости (пока интуитивно, главное — доказать, что не имеет общих точек с плоскостью и лежит в одной плоскости с ).
Краткое решение (доказательство принадлежности):
-
Точки задают плоскость (по Теореме 1, через прямую и точку ).
-
В треугольнике , отрезок — средняя линия ( и — середины). Значит, .
-
Прямая лежит в плоскости .
-
Если , и не имеет общих точек с плоскостью (так как вне плоскости), то параллельна плоскости .
Вывод: Для доказательства часто нужно сначала «посадить» фигуру в одну плоскость, используя аксиомы.
Задача 2 (Письменно, с чертежом)
Условие: Точки лежат в плоскости , а точка не лежит в . Точки — середины отрезков соответственно. Докажите, что плоскость параллельна плоскости (введение понятия: через середины ребер).
Ход рассуждений:
-
В треугольнике : — средняя линия → .
-
В треугольнике : — средняя линия → .
-
Прямые и пересекаются в точке и лежат в плоскости .
-
Две пересекающиеся прямые и задают плоскость (Теорема 2).
-
Следовательно, плоскость параллельна плоскости (по признаку параллельности плоскостей — забегая вперед).